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《沉思录》读后感——17届支部 王启霞
时间:2015-7-9    作者:17届支部 王启霞    【打印】【关闭】
假期党员读书心得特等奖 学会激励  把握当下            ——读《沉思录》有感   17届支部  王启霞 《沉思录》是古罗马皇帝马可·奥勒留·安东尼所著,他在位近二十年,内有异族叛乱,外有强敌入侵,兼有洪水、地震、瘟疫等自然灾害,但他坦然面对,以坚不可摧的精神和意志,夙兴夜寐地工作。作为军人,他战功赫赫;作为皇帝,他关心百姓疾苦,普建慈善机构,甚至出售私人珠宝用于赈灾。作为一位哲人,他在马鞍上完成了古罗马哲学斯多葛派的最后一部典籍《沉思录》,奥勒留因此被称为“偶像们的偶像”。  初品《沉思录》,已经被它那“忧郁而高贵的气质”所打动。温家宝总理曾说《沉思录》是他的枕边书,他可能读了有100遍了,天天都在读。北大哲学系教授何怀宏说“这不是一本时髦的书,而是一本经久的书,买来不一定马上读,但一定会有需要读它的时候。近两千年前一个人写下了它,两千年后也还一定会有人读它”。美国教授费迪曼在《一生的读书计划》中将《沉思录》列为必读书目之一。克林顿说,除了《圣经》之外,《沉思录》是对他影响最大的一本书。梁实秋先生在推荐这本书时说,人生的美德有四:一为智慧,所以辨善恶;二为公道,以便应付一切悉和分离;三为勇敢,藉以终止痛苦;四为节制,不为物所役。由此,《沉思录》的价值可见一斑。 《沉思录》共12卷,作者从哲学高度对人生真谛进行了诸多方面的思考,自己的感受颇多。 首先品质源于学习,激励成就人生。 卷一篇告诉我们:优秀的品质是在良好的学习中习得的,一个人的成长来自众多人的引领,扶持,所以激励成就人生。 奥勒留从祖父、双亲、老师等不同人身上学到了许多优秀的品质和人生的经验,掌握了分析和处理问题的正确方法。正如书中所说,“想想那些和你生活在一起的人的德性,例如某个人的积极,另一个人的谦虚,第三个人的慷慨,德性的榜样在与我们一起生活的人身上展示……”。随着新一轮课改及我校小班化教学深入人心,我们发现教师的职能不仅仅传授有限的学科知识,更重要的是培养学生学习的兴趣、积极的情感态度以及自主获取教学资源主动学习的能力。教师应更多的关注学生内在情感的体验,借助激励调动和挖掘学生的内在潜力,变“要我学”为“我要学”,面对如此大的挑战,作为教师要时刻提醒自己,不断加强自身的业务能力与道德素养,既要有严谨求实的治学态度,又要有宽厚仁爱的耐心,与学生亦师亦友,言传身教。不断发现不同学生身上的长处,及时加以肯定,并不断地激励并强化它,让它形成一种习惯、一种品质、一种美德,在激励教育中,使学生的学习成绩与优秀品质不断提高,成为国家的栋梁。 其次珍惜当下,把握生命中的每一天。 《沉思录》卷二篇一再强调,一个人拥有的只有现在,人们一生中将面临无数个“现在”,生活亦是由无数个“现在”拼接而成,“现在”对于每个人来说,既是礼物,也是恩赐,是我们唯一所能把握的,这意味着珍惜生命就要珍惜当下,把握生命中的每一天。 生命的意义就存在于每一天——拥有一日三餐,哪怕粗茶淡饭;拥有健康的身体,安然的睡眠;拥有一份热爱的工作,工作是最美丽的。 在二中任教29年,工作繁重、劳累是显而易见的,但从没无故耽误学生一节课,努力做好当下该做的事,不愧对家长与学生,不愧对学校领导对自己的信任。虽已半百,但还承担三个班的教学,因为自己深感在校的时间屈指可数,所以格外珍惜,自己要回报学校对自己的培养,回报学生对自己的尊重与信任。与学生在一起,我感觉自己每天的生活都充实、新鲜,快乐如影随形,时时相伴。 奥勒留在日理万机中还能静心思考,提醒我们后人用心过好现在的时光,把握当下,我们更应理解哲人的苦心,把握现在,该做什么就专心致志,倾情投入,只有努力了,付出了,踏踏实实活过了,才会让生命中的每一个现在发挥了充分的作用,才是用淡定、沉着、勤奋、踏实铺就了永不后悔的人生路。 《沉思录》是自我的心灵剖白,是灵魂的升华。读此书常常让人掩卷沉思。 最后仅以其中的一段话自勉:“热爱你所遭遇的一切,神用命运之线为你织造的一切,因为还有什么比这更适合你的呢?不埋怨你所遭遇的,更不去无谓地痛苦。既然可以选择笑,为什么还要哭呢?你应该感谢上苍,因为你比别人有更多的锻炼机会,只要你相信自己不是弱者,能够承受苦难,那么你将会从苦难的历练中浑然新生,犹如被烈火灼烧过的真金,光芒四射!”    马可奥勒留,你没能阻挡罗马帝国的轰然倒塌,但是却用自己一生的思考,为无数寻求生命更深层境界的人,铺设了灵魂的阶梯。
 
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