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理清导向,高考之源在能力
时间:2012-1-6    作者:白方    【打印】【关闭】
201216,省教研室鲁玉星主任以贴近高中教学的《高考物理试题与高中物理教学》为题、用亲切幽默的语言,展示了高考物理试题蕴含的丰富情境,生动而有力度地将高考物理注重能力、注重发展的导向呈现给大家,为学员们卸下了心理包袱。他借由对历年高考题的讲解,提出了高考导向对教学的启示:“基本概念、基本规律一定要与其生成的情境相对应”、“较复杂的问题要会拆分”、“情境问题要会转化”,而这些考查要点均与学生的学习能力相贴合。 正如他在报告伊始呈献给大家的那个教育心理学的结论——“知识如果在具体情境中生成,那么新知识就会和它的生成情境之间建立潜在的逻辑联系。当类似的情境再次出现时,就会唤醒相应的知识”,教育如果离开了情景、失去了活力,那么学生得到的就是“死”的知识、不能应用,也得不到能力的提升,与高考的导向相违背。     在这次听报告的过程中,学员们不但了解到教育学、心理学的理论知识,学会从另一个侧面看高考试题,更重要的是理清了高考的导向,坚定了对新课改的信心。 教育专家、省教研室主任鲁玉星解读高考导向
 
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